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   Casi 60 alumnos, de entre 12 y 17 años, de los Institutos de Educación Secundaria Alexander Graham Bell, Marqués de Santillana y Rosa Chacel y del Colegio Zurbarán de Colmenar Viejo han participado en los cinco Talleres de Técnicas de Estudio y dos de Habilidades Sociales organizados por la Concejalía de Familia y Servicios Sociales del Ayuntamiento de la localidad en coordinación con la Casa de la Juventud y los responsables de esos centros educativos.

   La organización de estos talleres se fraguó el pasado mes de marzo cuando el Educador de Menores de la Concejalía de Familia y Servicios Sociales, en sus habituales reuniones de coordinación con los Equipos de Orientación de los Institutos de Enseñanza Secundaria de la localidad, detectó la necesidad de poner en marcha una iniciativa para ayudar a los alumnos adolescentes a afrontar el, a veces conflictivo, fin de curso.

   Según explica la Concejala de Familia y Servicios Sociales, Antonia García, "el momento para desarrollar esos talleres era el adecuado ya que a esas alturas del curso escolar, cerca del decisivo tercer trimestre, los Equipos de Orientación de los centros educativos ya tienen bien identificados a los alumnos que necesitan reforzar este tipo de habilidades".

   Una vez llevada a cabo esa identificación, 39 alumnos (31 de ellos de entre 12 y 14 años y el resto entre 15 y 17 años) asistieron a los cinco Talleres de Técnicas de Estudio. La mayoría de ellos presentaba una falta importante de motivación hacia el estudio y muchas dificultades en el momento de planificarlo y organizarlo y el 50% de ellos tenían problemas para expresarse delante de sus compañeros y para leer en voz alta. Además, la mayoría de los estudiantes de 12 a 14 años decían no tener hábitos de lectura; los de 12 y 13 años que les había resultado muy difícil el cambio del colegio al instituto y los de 15 a 17 años se mostraban más dispuestos a cambiar sus hábitos de estudio para tratar de mejorar.

   Por su parte, a los dos Talleres de Habilidades Sociales acudieron 20 alumnos (18 de ellos de entre 12 y 14 años y el resto de 15 y 16 años). En este caso, las principales dificultades que observaron los profesionales fueron su baja autoestima, sus problemas de autocontrol emocional, timidez, sus trabas para expresarse verbalmente y su falta de habilidades saludables en la resolución de conflictos.

   "La experiencia ha demostrado, entre otras cosas, que una prescripción argumentada por profesionales de la Educación sobre la necesidad de mejorar habilidades específicas puede ser más eficaz que hacer una difusión general de talleres sobre temáticas que, en muchas ocasiones, son grandes desconocidas para los menores y sus padres", explica la Concejala Antonia García.

   En este sentido, en aquellos casos en los que se han detectado dificultades especiales (tanto en el Taller de Técnicas de Estudio como en el Habilidades Sociales) se han realizado entrevistas con los padres de los alumnos para sugerirles pautas y estrategias de mejora.